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新建本科院校入本科序列却面临困局之变

“新建本科院校的现状是,一些院校长期受传统大学的影响,重理论轻应用。有些刚刚从专业升级到本科。旧模型不适用,新模型尚未建立。”4月7日至9日,江苏省常熟理工学院举办了首届新建科技大学研讨会。这是黑龙江理工学院副院长张洪天教授表达的一种感受。事实上,在我国新建本科院校为他们升本科而欢呼雀跃之后,他们正面临着目前的33,354人的困境。一个形象的比喻是:“如果一个人高中不及格,那么他初中也不及格”,以及“这种新建本科教育很容易做成”三明治餐。”张洪天说道。

本次研讨会上,八所地方应用型本科院校聚焦升级后的困境与解脱,紧紧围绕“应用型人才培养”理念、模式和方案的改革与创新主题,就积极探索服务地方经济社会发展的途径交换了意见,并尝试探索升级后再发展的途径。

统计显示,截至2010年3月,全国新建普通本科院校261所,占同期全国792所普通本科院校的32.95%。在本科院校的序列中,有“世界三分之一”。新建本科院校已成为我国高等教育体系的重要组成部分,也是高等教育改革中亟待解决的难题。“走出象牙塔”重庆科技学院院长严新平教授说:“在升职之前,我们的石油冶金专业的大学生非常受欢迎。企业高度重视毕业生吃苦耐劳、发展岗位、快速完成从学生到员工角色转变的能力。升职后,我带我的老师去了企业,他们问我,你们的本科生是否像其他本科生一样,几年内都不能去政府。人们问这样的问题是有原因的。”

南洋理工学院院长姚希源曾主持过“新建本科院校发展战略研究”的专题。他发现新建本科院校有不同的背景,包括成人教育、高等职业教育、单科院校等。在发展过程中,它面临着几个误区:攀登高峰、追求伟大、追求名利、追求利润、趋同和短视。因此,办学理念偏离了大学精神,人文教育和人文精神薄弱,发展规划相同,办学定位盲目自信和缺乏个性,盲目竞争伟大和完美,有些领导有点急于“一夜之间”成为一流大学。全面办学,盲目追求一整套学科;坚持精英教育的人才培养目标,忽视大众教育背景下分层分类教育的现实;不管与办学传统、地理位置特征和行业的长期合作关系如何,面向定位目标提出了不切实际的服务全国各行各业,导致办学定位出现“千校一面”的现象,培养出来的学生也是“千人一面”。教育同质化趋势导致高校就业市场竞争加剧。

姚希源认为新建本科院校应该走出象牙塔,走出传统的办学模式。他说:“当我刚进大学的时候,原来的专业老师不知道怎么教书。目前,高校分层现象尤为明显,“985”不再与“211”同流合污。北大西洋公约组织、华沙条约组织和优秀派系的联盟在招生方面表明,学院和大学的管理发生了新的变化。不是所有的大学都可以像北京大学或清华大学那样建立。新建本科院校应有自己的发展道路。第一个

刚刚升级几年的上海电机大学仍在摸索之中。该校校长夏建国认为,顶尖人才和应用型人才一样重要。结合日韩工业大学的比较,他认为中国大学的错位发展是不可避免的。他说:“新建本科院校与‘985’和‘211’院校并不对立和相互排斥。未来,在市场和专业链上将会有所成就,在产业链的上、中、下游将会有大学生生存和发展的空间。应用型本科首先是本科层次,然后是特色。”常熟理工学院院长付犹大表示,新建本科可以因其背景、区域经济水平以及与行业的不同关系做出丰富的选择,但重点应该放在办学创新上。

繁重的学习还是繁重的艺术?

教学和科研成为普通大学发展的两条主线。新建本科院校自诞生之日起就遭遇尴尬:一方面,他们提出要面对当地环境,服务社会,走应用型道路。另一方面,它并没有放弃传统的以学术和精英教育为重点的高等教育复合体。尤其是“重技术轻研究”和“重理论轻应用”的传统观念不容忽视。

严新平认为不从事科学研究的本科学校是平庸的学校。本科教育包括应用型本科教育,没有学科就不能短视。科学研究和教学应该相辅相成。他说:“我们升职后的第一次会议不是教学会议,而是科研会议。目的是让教师重视科学研究对人才培养的意义。该校投资5000万元建设了一个实验室,可以在校园内生产石油和钢铁。”

也有人认为新建本科院校专业上更贴近产业链,根据市场和行业需求调整、优化和设置专业,将专业链融入当地产业链。因此,在新建本科院校中,科研型大学的科研需求应该是最低的,大学应该更加重视专利和成果,这是横向合作项目。这种办学也被指责过于功利。

作为少数几个定居在县级城市的大学校长之一,傅犹大认为学习和艺术同等重要。2007年,学校举办推广活动后,提出了“两步走”创建品牌大学的发展战略目标:第一阶段是全面加强大学内涵建设;第二阶段是把学校建设成为特色鲜明、质量着名的品牌大学。在这一发展目标中,除了坚持内涵建设和特色发展,还应实现教育与区域发展的联系。(记者朱振国记者纪雪蓉)