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宜昌“扶花助苗”行动让230名学生受格外关注

害怕学习汉语的九年级学生王跃成为了语文老师朱丽萍的目标。令数学头痛的雷世明,已经成为数学老师金玲“扶花扶苗”的对象。这两个孩子对语文和数学的兴趣明显增加了。“助花助苗”是湖北省宜昌市第五中学发起的一项活动,它更加关注每一个学生,尤其是相对弱势的学生。通过这项活动,该校230多名学生得到了教师的特别关注和帮助。

据宜昌市教育局局长苏梅开介绍,宜昌市第五中学是全市教育教学质量高的初中。有了良好的办学基础,如何进一步促进学校的发展成为五中必须考虑和解决的问题。客观地说,学校师资水平高,各学科发展相对均衡。然而,教师反思他们的学习实践,认为他们已经习惯了对不同学生的情感偏见。例如,他们更喜欢成绩好的学生,而成绩相对较差的学生经常被忽视。在分析了学校所有学生的情况后,老师们建议他们应该关注和帮助那些学习态度和学习能力差、学科发展明显不平衡、家庭经济困难、家庭教育跟不上、身体残疾和较差的学生。

李俊校长说学校党支部提出的“扶花扶苗”的行动是把最需要老师关注的孩子送到老师身边,让最需要帮助的学生得到帮助。学校党支部为党员举行了一次民主生活专题会议。党员必须广泛接触学生和家长,加强沟通,获得信任,并通过座谈会、书面询问和访谈等各种方式充分了解接受者的详细情况和具体需求。确保每个党员至少参加一个班,每个班至少有一名负责任的党员。每个党员应提出5个以上的帮扶对象,并与学生讨论帮扶方案,确定帮扶内容、责任和学期目标。

2009年11月下旬,在第二阶段的学习实践中,学校向党外班主任和教师辐射了“扶花扶苗”的工作。在学校党支部的统一部署和推动下,“花卉苗木扶持”运动得到了党内党外教师的积极响应。迄今为止,已有130多名学生与党外教师建立了支持关系,90多名学生与党外教师建立了支持关系。全校教师把每个学生的全面成长作为帮助的目标。一些帮助学习方法差的学生,一些帮助学习基础差的学生,一些帮助学习习惯差的学生,还有一些帮助意志品质有缺陷的学生。

九年级老师文军根据被帮助学生学习动力不足的情况,害怕学习困难,平时学习敷衍了事,作业不认真,从掌握作业和练习开始,加强与家长的沟通,要求学生独立完成作业,实行单独的面对面批评,以作业为起点,促使学生认真听讲,积极参与课堂。中国教师梅朵指出,“在教育教学的每一个环节,都应该优先考虑有学习困难的学生”。他总是帮助那些学习有困难的学生备课,在课堂上提问,表扬和表扬他们,并提供学术指导。

李俊说,在所有老师的共同努力下,通过“花卉助苗”运动,学生的学习和成长之间的差距正在缩小。